有关日本金融知识和资产形成的国际比较问题的讨论
第二部分是“什么是金融素养？”


我们现在将研究比较其他国家和日本的金融素养，但在此之前，我想首先澄清什么是金融素养。

总的来说，我认为它指的是金融知识和理解，但更具体一点，在本系列中，我将使用金融教育促进委员会（*）在2014年6月定义的定义。

实际上，这个定义不能用一个词来表达。它采用“金融素养地图”的形式，按项目和年龄组进行映射。该标准明确了“作为最低生活技能水平应具备的金融素养”的内容，并指出了各年龄段所需的理解水平。
点击此处了解“金融素养地图”的详细信息


不过，在未来的系列中与其他国家进行比较时，会选择更容易进行定量比较的项目，因此不会涵盖金融素养地图中列出的所有项目。

此外，还选择了三个项目与其他国家进行比较。

①可以“计算利息”
② 了解“主要存款产品利率差异”
③能够理解“风险”与“回报”之间的关系

本项目被列为金融素养地图中列出的学生应获得的最低金融素养水平的四个领域之一，“金融知识和对金融和经济环境的理解，以及金融产品的适当选择”，此外，“对构成金融和经济教育基础的重要事项的理解（利率（单利、复利）、通货膨胀、通货紧缩、外国货币）” 汇率、风险/回报等）以及根据金融和经济状况选择使用金融产品。''

此外，第 1 至 3 项按年龄分类。

①有关利率计算的金融知识
在小学高年级，学生应该能够计算单利；在初中，他们应该知道如何计算复利。

查看②存款产品及③风险收益关系详情
小学高年级学生应了解利率因产品而异，初中生应了解风险与回报之间的关系，高中生及以上学生应了解金融产品利率的差异以及风险与回报之间的关系。

从下次开始，我们会将“金融素养地图”中分类的每个项目与其他国家/地区进行比较。

*金融厅金融研究中心设立的“财经教育研究组”于2013年4月编制并发表的“财经教育研究组报告”为基础，金融情报中央委员会为了审议推动报告政策的各种问题而设立的委员会。

（金融知识支持部石田义弘）

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2020/06/13（周六）发布

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