Sugita Takayuki是Chiba Perfictural Tsudanuma高中的老师，他在他还是学生的同时，在写硕士学位论文的背景下，选择写出他的硕士学位论文，以“通过课程变化”的主题。它不仅会教会学生有关新2管理端和经济学的知识，而且还在探索新2管理端和经济教育的内容和方向的同时设计了课程，以了解学生的学习方式以及他们如何看待他们。
作为经济教育网络的成员，我还从事旨在改善教育活动本身的活动。我们与苏吉塔谈了当前的状况，新2管理端和经济教育的挑战和目标。

- 请告诉新2管理端是什么让您想成为一名老师以及如何成为老师。

他告诉我：“这还不足以在本科毕业生工作，因此在完成硕士课程之后，您应该旨在成为一名老师”，然后他继续参加硕士课程。我的专业是社会研究新2管理端。后来，当我进入硕士课程的第二年时，我被告知某个县级高中的兼职讲师。我决定写一篇关于“通过课程改变学生”主题的硕士论文也很有用，因此我在高中练习了一年的论文，并根据这一经验，我写了硕士学位论文。这就是为什么我成为一名高中老师并一直持续到今天的原因。

- 您可以告诉新2管理端您作为高中老师的背景吗？

Sugita：我的第一所学校是一所商业高中，我被聘为商业老师，并教授了英语实践的主题。第二所学校是一所专注于任务的学校。自从我被分配到Tsudanuma高中已有10年了。主题主要由现代社会负责。尽管我们尚未能够为新课程开设公共课程，但今年我们也在承担全面历史的挑战。
为了将历史的内容与公众联系起来，有必要意识到它们不会与公众学到的内容重叠。至于投资教育，家庭经济学将来会处理，我感到，当我们，公民和社会研究的老师处理新2管理端时，有必要通过围绕社会意义进行教学来区分自己。

- 您应该告诉我们Tsudanuma高中的新2管理端和经济教育计划的特征吗？

Sugita：其独特的特征是它正在采取实际计划。在获得该县的指定后，我提供了两年的新2管理端教育。在第一年，我使用了Quest 3，这是一本小册子，探索了重建休闲土地的管理技术。
今年我正在使用一本名为“财务任务5”的小册子，该小册子考虑了资产管理。在资产管理方面，主要重点是学习是从股票，债券中赚钱还是从存款和储蓄中省钱。十月，我让我的家庭经济学老师在“财务任务5”上进行了一堂课。我们学校的新课程是二年级学生，并且连续两个小时拥有基本的家庭经济学课程，因此家庭经济学老师给了我中间的50分钟，我负责开始和结束。采用这种形式也具有平息家庭经济学与公众之间的合作。
此外，新的课程指南已被批准，称“与外界合作”，因此我们正在积极使用包括人力资源在内的外部教材。例如，我们邀请一名律师讨论黑人兼职工作。另外，东京证券交易所的学校经理俱乐部！在全面的探索时间内，使用“演讲支持计划”教授投资教育，我们还邀请了东京证券交易所的员工作为教师教师教师的课程。学生将在财政年度结束时被领导，还将参加东京证券交易所和投资经验的参观。

- 苏吉塔正在接受新2管理端和经济教育的倡议？

Sugita：我最初是一个活跃的经济教育人士，因此，即使在课堂上，我一直在处理重要的经济概念，例如“稀有性”，“权衡”，“机会成本”，这是自4月以来微观经济学的起点。他们不简单地让学生记住这些概念，而是为了掌握他们对这些经济概念的思考方式，以便学生在现实生活中做出更好的选择。有一个名为“经济学”的DVD由Yoshimoto Yoshio监督，这是一种教材，它将帮助您学习经济概念。
学生最多上两年的课程。我曾经问过我教给他们的哪种经济概念是最有影响力的。令我惊讶的是，但是许多学生回答了“机会成本”。
“机会成本”是一个困难的概念，但可以说是一种深入现实生活中的思维方式。在日常生活中，通常认为“我应该这样做……”一些孩子回答说，在学习了“机会成本”的概念之后，他们就开始了“做出谨慎的选择”。我意识到自己能够做我学到的事情。
但是，我一直想知道过去几年如何教新2管理端管理端管理端管理端管理端和经济教育。我之所以开始迷路的原因是，我在2022年冬季从我属于的经济教育网络获得了凯奥大学中岛的纳卡吉马教授的指导。内容是：“如果您是在实行财务和经济教育，最好是归纳。” Nakajima教授为那些想研究应用经济学的人出版了许多教育书籍，例如“ Sumo Wrestling的经济学”和“残疾人的经济学”，他的话语也具有体重感。我们应该如何利用学生的能力和动力？我们应该如何采用具体方法？我仍在努力通过反复试验。

- 请告诉我们您在进行新2管理端和经济教育课时所知道的问题。

Sugita：使用活跃的教材的风险是，它只是“有趣”，最终变得“有趣”。尽管这只是一定的范围，但重要的是要确定并查看可以提高学生的距离。与其教给他们一切，不如介绍这本书并介绍学生发现有趣的那一刻的材料。换句话说，我认为教育的重要作用是仔细观察学生学习动力并进一步提出动力的时刻。
我相信，另一个重要的是让每个学生总结他们学到的知识，他们不了解的知识以及他们将来想调查的内容。并不是说他们让他们写了反思，例如“这就是让班级如此有趣的原因。”
为了练习新2管理端和经济教育，重要的是要使人们思考自己的工作方式和未来的愿景，并使他们了解赚钱意味着什么。例如，他们还将要求他们调查○○行业的平均年收入，并找出他们要花多少钱。通过了解这些情况，您将了解经济与您自己的生活方式有联系，从而导致了更深入的学习。实际上，这是新课程的家庭经济学教科书中写得很好的内容。

- 在实践新2管理端和经济教育后，您的学生是否经历了任何变化或成长？

Sugita：我认为的改变是我开始理解“金钱对我自己的幸福有直接影响”。另一个令人惊讶的变化是对通货膨胀的越来越多。在了解财务和新2管理端学之前，大多数学生没有考虑储蓄的含义。
但是，在了解财务和新2管理端学之后，我对投资的选择产生了兴趣。我觉得这是我从Quest 5中学到并直观地学到并获得的重要因素。

- 您是否认为将来的新2管理端是作业？

Sugita：我认为学生开始了解它与自己的幸福直接相关。但是，管理风险和回报还有很长的路要走，因此我认为我们需要确保我们正确理解它。例如，在“足够资金”方面，不仅有必要仅仅记住单词的含义，而且还必须了解它们与他们的思维方式和生活方式有关。为了获得这种意识，您必须设计班级的流程，提示和说明的时机。班级的流程很重要，直到您获得“足够的资金”一词。这就是为什么与家庭新2管理端学合作很重要的原因。
在家庭新2管理端学中，您会通过说“我有很多收入，这就是我管理生活的方式”来学习的。同时，社会研究教授财务在社会上的重要性。这就是为什么有必要将家庭新2管理端学和社会研究联系起来以了解它们的原因。根据新的课程准则，家庭新2管理端学将主要负责投资教育，但这就是为什么我在家庭新2管理端学课前和之后都包括课程的原因。

- 您可能会告诉我们您对东京证券交易所的新2管理端和经济教育活动的看法，包括可以在课堂上使用的部分？

Sugita：我实际上访问了东京证券交易所，我们非常感谢为促进东京证券交易所的新2管理端和经济教育所做的努力。学生和老师也在寻找“真实”的东西。在邀请客座老师邀请时，如果您遵循这些程序，我们学校没有问题，因此我们希望您继续上课。尽管这不是新2管理端和经济教育，但我也参加了这个暑假期间的一项外行法官审判。您可能会去看一次恶毒的刑事审判，但是要亲身了解社会实际上发生的事情很重要。
为那些在新2管理端和经济教育领域积极主动的人来说，促进新2管理端和经济教育的组织将能够在2025年这样做。但是，即使课程指南明显地说明了对新2管理端和经济教育的需求，除非教师在现场理解财务和经济教育的意义，否则对新2管理端和经济教育的需求也不容易。
我想问的是东京证券交易所的是，对新2管理端和经济阶层感兴趣的老师将提出帮助他们参加培训的方法。经济教育网络还让年轻的教师在春季，夏季和冬季经济课程以及东京，大阪和萨波罗小组委员会的活动中参加。目前，我们能够通过经济学课和各种小组委员会与“要点”的人们结识，但它并没有成为“要点”。这是问题。
东京证券交易所正在为新2管理端和经济教育做出有远见的努力。如果您还可以更积极地发现和发展年轻人才，我们将不胜感激。

- 您对2022年修订的新新2管理端的评估是什么？

Sugita：我相信最重要的是整合学习内容和评估。如果有更具体的内容和实践，则更容易确定您的实际目标。
例如，如果您将资产管理作为新2管理端教育的一部分，那么如果您可以阐明您应获得的结果以获得高评估的标准，将会更加有效。尽管Mochi不是Mochi餐厅，但使用东京证券交易所和日本证券经销商协会的材料也有效。我们认为，有必要在东京证券交易所和日本证券经销商协会以及我们与我们建立关系的教师之间使用枢纽，并在每个地区建立一个新2管理端和经济教育网络。

- 您是否曾经感到任何挑战，例如学生是否将直接与大学入学考试联系或学习新2管理端和经济教育的动机？

Sugita：要说极端的话，发现研究这个主题很有趣的学生是不需要的。我自己学习我最喜欢的科目。不幸的是，今年常见测试的政治和经济学集中在阅读理解问题上，即使没有太多的政治或经济知识，也可以解决这个问题。相反，如果您无法阅读理解，即使您有知识，也将无法获得分数。似乎我们的许多学生没有得到很高的分数，因为他们看不懂。
要在给定的60分钟内获得高分，您将需要训练阅读，包括图形和统计信息。因此，您没有时间进行“财务任务5”的背后逻辑，但是让人们意识到“经济学和新2管理端值得研究”要重要得多。
如果学生认为值得学习，他们将自愿学习并开始看报纸。当我观看经济新闻时，我开始进行对话，例如“今天的股价上涨”。热情与课程的内容有关。入学考试需要参加入学考试的培训。我相信以平衡的方式进行操作非常重要，而不是牺牲任何一种方式。

- 您认为此时Tsudanuma高中新2管理端的财务素养是什么？

Sugita：对新2管理端和投资有很高的兴趣。但是，我觉得扫盲并不那么高。这样做的原因是，某些人仍然倾向于积极谈论金钱。
另一个直接因素是中学教育和高中教育之间缺乏连续性。在新的课程中，高中二年级学生在高中第二年中首次学习投资很常见。它可能被初中的平民所涵盖，但我听说，当学生们了解了与公民的财务和经济学时，最早将在11月左右。下一个2月将举行，因此学生将以相当大的速度学习，并且在某些情况下，他们无法从中了解初中的财务和经济学。
初中社会研究老师和美国高中老师之间几乎没有相互作用。初中和高中教育之间缺乏协调是学生财务素养较低的原因之一，可以说这是一个问题。

- 最终，您能给我们对对新2管理端和经济教育感兴趣的学生提供信息吗？

这次采访让我想起了增强新2管理端教育内容和激励学生的重要性。苏吉塔（Sugita）的观点渴望说，如果我们了解新2管理端和经济教育对于我们的生活必不可少，“学生将自动学习”。
学生正在对如何通过课程成长并参加课程的观点这一事实也揭示了Sugita教学方法的特征。苏吉塔（Sugita）的态度和广泛的愿景涉及东京证券交易所（Tokyo Stock Exchange）等外部组织也令人难忘，因为他试图建立一个教师网络并提高新2管理端教育本身的水平。这次采访不仅充满了新2管理端教育本身的灵感，而且还为新2管理端教育渗透的环境和体系提供了灵感。